💪 中風手會動了卻不靈活?Brunnstrom Stage IV 動作分離訓練重點

文:許世昌 職能治療師

當中風患者進入 Brunnstrom Stage IV,上肢動作開始出現一個重要變化:

動作不再完全被協同模式綁住,開始能做出較分離、較獨立的動作。

這個階段常見:

– 痙攣開始逐漸減少
– 協同動作的影響降低
– 部分關節開始能較獨立控制
– 主動動作增加
– 動作仍可能不夠順暢,或伴隨代償

因此,Stage IV 的治療重點不只是「讓手動更多」,而是:

✅ 增加分離動作
✅ 提升主動控制能力
✅ 減少不必要的協同與代償
✅ 維持關節活動與柔軟度
✅ 把動作逐步帶入功能性活動



1|持續維持關節活動與柔軟度

雖然 Stage IV 的痙攣通常已開始下降,但肌肉緊繃與關節活動受限仍可能存在。

因此仍需依患者狀況持續:

被動關節運動
維持肩膀、手肘、手腕與手指的關節活動度,避免因長期緊繃造成僵硬或攣縮。

緩慢伸展
針對容易緊繃的肌群進行溫和伸展,以維持肌肉與軟組織柔軟度。

正確擺位與肩關節保護
即使已經開始有主動動作,仍需注意患側肩膀的位置與動作品質,避免拉扯或不適當的動作方式。

重點不是單純「把痙攣拉掉」,而是維持良好的活動度,讓主動動作更容易發展。



2|從協同動作走向分離動作

這是 Stage IV 最重要的治療方向。

Stage III 時,患者的動作常呈現「整組一起出現」。

到了 Stage IV,患者開始有機會做出一些脫離典型協同模式的動作。

例如:

– 手肘逐漸能在不同肩膀位置下伸直或彎曲
– 前臂旋前、旋後控制增加
– 手腕與手指開始出現更多獨立活動
– 肩膀與手肘不再總是一起動

治療時可以透過:

– 動作引導
– 重複練習
– 適當支撐
– 調整動作難度
– 減少軀幹與肩膀代償

逐步增加各關節的獨立控制。

Stage IV 的核心不是要求患者完全沒有協同動作,而是:

讓動作開始有更多選擇。



3|健側手可以協助,但患側要增加主動參與

健側手仍可以協助患側手進行活動,但和前面的階段相比,Stage IV 更應強調:

患側手自己參與。

例如可以進行:

桌面圓形滑動
雙手放在毛巾、滑板或較容易滑動的物品上,做前後、左右或圓形移動。

雙手共同操作物品
例如一起拿毛巾、盒子或較大的物品。

但健側手的角色應逐漸從「帶著患側手動」,轉成:

提供適量協助。

當患側已經可以自己完成部分動作時,就可以逐步減少健側協助,增加患側獨立控制的機會。



4|搭配不同的復健訓練方式

Stage IV 已經有更多主動動作,可以依能力搭配不同的治療方式。

機械輔助治療
可利用復健機器或上肢訓練設備增加重複練習。

鏡像治療
透過健側動作的視覺回饋,增加患側動作的感覺與控制經驗。

雙側上肢訓練
雙手共同完成動作,有助增加患側參與。

單側上肢訓練
當患側主動控制逐漸增加時,可以增加更多患側單獨操作的機會。

心像練習
在腦中想像患側手進行伸手、抓握、拿杯子等動作,可作為實際訓練之外的輔助方式。

Stage IV 的訓練不需要只選「雙側」或「單側」。

更重要的是依患者目前能力,在兩者之間做適當安排,逐步增加患側的獨立控制。



5|開始把「分離動作」帶進日常生活

Stage IV 是非常適合開始增加功能性活動的階段。

可以依患者能力,逐步練習:

– 拿杯子
– 拿毛巾
– 穿衣時讓患側手參與
– 扶住或固定物品
– 開關門
– 拿取桌面上的物品
– 進行簡單抓握與放開活動

如果能力允許,也可以逐漸加入需要更精細控制的活動。

例如:

– 操作較小的物品
– 簡單扣扣子
– 拿餐具
– 整理個人物品

不過,是否適合進行精細操作,仍要依患者目前的手指控制、感覺與動作品質決定。

重點不是「一定要做到」,而是讓患側手逐步從:

會動 → 動得比較分開 → 開始能參與生活。



Stage IV 的核心目標

Brunnstrom Stage IV 最值得注意的進步是:

「開始能脫離部分協同動作。」

因此這個階段的復健重點是:

✅ 增加分離動作
✅ 提升各關節的獨立控制
✅ 減少不必要的協同與代償
✅ 增加患側手主動參與
✅ 將動作逐步帶入日常生活

當患者能做出更多不受協同模式限制的動作,而且動作控制更加自由,就可能逐漸往 Brunnstrom Stage V 發展。



如果你的手已經會動,但還不夠靈活👇

如果你已經從「手開始會動」,進步到可以做一些較獨立的動作,但仍覺得:

– 手肘和肩膀容易一起動
– 動作不夠順
– 手腕或手指不容易分開控制
– 做事情時仍容易代償

可以觀看這支影片:

https://youtu.be/bmnqt15U5ag?si=xUm3Yvf-HWwKYbAr

影片會帶你了解:

✔ Stage IV 為什麼是「動作分離」的重要階段
✔ 如何從協同動作逐漸走向較獨立控制
✔ 如何增加患側手主動參與
✔ 雙側與單側訓練如何搭配
✔ 如何把訓練帶入日常生活



👉 中風復健全攻略|從癱軟期到功能恢復

如果想從 Stage I 開始完整理解中風上肢恢復過程,可以接著看:

https://youtube.com/playlist?list=PLVYbO1myyIdi9CDchekoQ0hVCrkHf2LrQ&si=jv1I7yOlkYN7C7pJ

這個系列會帶你一步步了解:

✔ 手完全不動時怎麼開始
✔ 為什麼接著可能出現痙攣與僵硬
✔ 為什麼手開始會動卻還不受控制
✔ 如何逐步練習分離動作
✔ 如何從「能動」走向「能用」

👉 建議依恢復階段順序觀看,更容易建立完整概念。



持續學習更多

在「許世昌職能治療師」YouTube 頻道,可以持續看到:

✔ 中風復健策略
✔ Brunnstrom 各階段復健重點
✔ 職能治療臨床技巧
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提醒: 每位中風患者的病灶、肌肉張力、感覺、肩關節狀況與動作恢復程度不同。實際訓練方式仍應由物理治療師、職能治療師或其他醫療專業人員依個別狀況評估與調整。

中風復健|動作學習與職能治療的關鍵策略

文/許世昌 職能治療師

中風後,許多患者會面臨手腳無力、活動受限、甚至無法自行吃飯、穿衣、走路等挑戰。這是因為中風會造成大腦神經損傷,進而影響對身體的控制能力。雖然這些功能的失去讓人沮喪,但透過適當的復健訓練與動作學習,是有機會「重新」找回生活的掌控感。

成年中風患者的動作學習:是「重新學會」,不是「初次學習」

我們常把中風後的動作學習比喻為「嬰兒重新長大一次」,但事實上兩者是有本質差異的。嬰兒是在神經系統持續發展下,一步步建立動作模式;而中風患者則是大腦受損後,原本已習得的動作技能消失,需靠「神經可塑性」來開發新的神經路徑,重建原本熟悉的動作。

神經科學研究指出,即使部分神經細胞壞死,其他尚存的神經仍可能經由重組與訓練,重新承擔動作控制的任務(Nudo, 2013)。這也說明了,中風後的復健越早開始、越持續進行,效果就越顯著。

中風後的動作學習歷程與策略

動作學習的過程從急性期就展開,初期著重在維持關節活動度、預防攣縮,例如進行被動關節運動與伸展。隨著狀況穩定,則可搭配下列四種實證支持的策略,幫助動作功能恢復:

1. 心像練習(Motor Imagery)

原理: 想像自己正在執行某個動作(如伸手拿杯子),能活化大腦相對應的區域,提升神經網絡重建的可能性。
居家建議: 閉上眼睛,想像用患側手拿起湯匙、舀湯、送入口中,過程越具體越好。
(Barclay-Goddard et al., 2011)

2. 鏡像治療法(Mirror Therapy)

原理: 利用鏡子反射健側肢體的影像,製造「患側在活動」的錯覺,促進大腦對患側的再連結。
居家建議: 將鏡子放於身體正中,隱藏患側,觀察健側手張開、握拳等動作的鏡像,產生視覺刺激。
(Thieme et al., 2018)

3. 雙側訓練(Bilateral Training)

原理: 透過同時使用雙手進行動作,促進兩側大腦皮質區域的互動與整合。
居家建議: 雙手同步拍手、捏黏土、拿水壺倒水,重建左右協調。
(Whitall et al., 2011)

4. 機器輔助訓練(Robot-Assisted Therapy)

原理: 機器提供穩定的輔助動作與回饋,有助於重建動作控制,特別適用於嚴重肢體無力者。
臨床應用: 由專業治療師操作,常見於復健中心或大型醫療院所。
(Mehrholz et al., 2018)

職能治療的角色:讓動作學習融入生活

職能治療不只是幫助患者「動起來」,更重要的是協助他們「重新做得了事」。我們會將動作學習融入有意義的職能活動中,例如:

吃飯訓練:指導患者逐步使用患側拿湯匙,恢復進食功能。

穿衣訓練:利用輔具或分步教學,幫助患者重拾自理能力。

行走訓練:結合助行器具,讓患者逐步重建移動與社交能力。

此外,也會根據患者實際居住情境,進行輔具建議與環境改造,如防滑設施、門檻處理、家具調整,進一步減少跌倒風險,提升居家安全與自主性。(Lang et al., 2013)

重點總結:復健路上,時間與策略缺一不可

中風後的復健是一場需要耐心的旅程。神經可塑性讓大腦有機會重建連結,職能治療則提供方法與陪伴。當我們不只是訓練「動作」,而是協助患者「做得了事」,才能真正重拾生活的尊嚴與希望。

若您或家人正在經歷中風後的復健階段,別忘了尋求職能治療協助,讓這段旅程更有方向,也更有力量。

參考文獻:

1. Barclay-Goddard, R., et al. (2011). Cochrane Database Syst Rev, (5).

2. Thieme, H., et al. (2018). Cochrane Database Syst Rev, (7).

3. Whitall, J., et al. (2011). Stroke, 31(10), 2390–2395.

4. Mehrholz, J., et al. (2018). Cochrane Database Syst Rev, (9).

5. Nudo, R. J. (2013). Front Hum Neurosci, 7, 887.

6. Lang, C. E., et al. (2013). Curr Opin Neurol, 26(6), 617–623.

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這個系列會帶你一步步了解:
✔ 手完全不動時,該如何開始(動作啟動與保護)
✔ 手開始出現張力,代表什麼(痙攣與控制)
✔ 如何透過訓練提升肌力與動作控制
✔ 如何讓動作真正應用在日常生活中
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